ADHS Psychoanalytische und andere Perspektiven


Wohl kaum eine Debatte in der Geschichte der Kinderpsychiatrie wurde so heftig geführt wie die Kontroverse um Ursachen, Erklärungsmodelle und Behandlungsmöglichkeiten der sogenannten ADHS-Störung. Die deskriptive psychiatrische Diagnose AD(H)S und die medizinisch-physiologische
Annahme einer funktionellen Störung des dopaminergen Systems verbinden sich zu einem imaginären "Wissen", worum es sich bei AD(H)S handle. Infolge dieses biologistischen Denkens scheint die Frage nach der psychodynamischen Situation des Kindes, nach seinen Konflikten, Ängsten nachgeordnet zu sein. Nur wenige Psychoanalytiker haben sich in diese Debatte bislang eingebracht.

Die PSYCHE veröffentlicht im Juli 2008 ein Themenheft zu AD(H)S.
Darin enthalten sind:

1. Ergebnisse der Frankfurter Präventionsstudie von Autorinnen um Marianne Leuzinger-Bohleber (Sigmund Freud Institut) zur Genese, Prävention und Behandlung von Kindern mit einer frühen Affektregulationsstörung. Zwei ausführliche Fallbeispiele dienen als Plädoyer für eine psychoanalytische Behandlung von sogenannten AD(H)S-Kindern, welche, so die These der Autoren, eine nachhaltige psychische und psychosoziale Veränderung bewirken kann.

2. die detailreiche Darstellung (Heidi Stauffenberg) einer analytischen Langzeitbehandlung eines siebenjährigen Jungen. Diskutiert wird die Entfaltung der zentralen innerpsychischen Konfigurationen des Patienten im Verlauf des therapeutischen Prozesses und der darüber hinaus stattgefundenen
Veränderungen.

3. die Diskussion der These, dass die zunehmende Verbreitung der Diagnose AD(H)S und die damit verbundene psychopharmakologische Behandlung die gesellschaftliche Perspektive auf Körper und Psyche samt der damit verbundenen sozialen Kategorien von Gesundheit, Generation und Geschlecht verändert.
Dass die betroffenen Kinder und Jugendlichen in diesem Diskurs keine eigene Stimme haben, stellt nach Ansicht der Autoren (Rolf Haubl, Katharina Liebsch) eine gravierende Forschungslücke dar.

4. der Versuch, Hyperaktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörungen im Kontext sich immer stärker beschleunigenderer Lebensverhältnisse und der Reizüberflutung des Alltagslebens zu erklären (Bernd Ahrbeck). Aufgrund einer unzureichenden Symbolisierungsfähigkeit transformieren die betroffenen Kinder ihre inneren Spannungen in Aktionen: Erregung ersetzt für sie Bedeutung, als Schutz vor
psychisch nicht integrierbaren Ängsten und elementaren Gefühlen der inneren Leere.

'Psyche' 62. Jahrgang - Heft 7 · Juli 2008 Klett-Cotta · Stuttgart ADHS Psychoanalytische und andere Perspektiven ISBN 978-3-608-97305-1 112 Seiten, broschiert 12,00 EUR 23,60 SFR Quelle: http://www.psyche.de